Akademik Yayıncılık
Dijital Beşeri Bilimler Üzerine Çağdaş Araştırmalar
Editörlüğünü Ali Tilbe, Yusuf Topaloğlu ve Gökhan Dinar'ın üstlendiği Contemporary Studies on Digital Humanities (Dijital Beşeri Bilimler Üzerine Çağdaş Araştırmalar); okuma, yazma, öğretme ve yorumlama araçlarının giderek daha fazla bilgisayımsal hale geldiği bir çağda insan ifadesini, bilgisini ve kültürünü incelemeye adanmış uluslararası, hakemli bir kitap serisidir. AYG Yayınevi (İstanbul) işbirliğiyle Maurer Press (Frankfurt am Main) tarafından yayımlanan seri; edebiyat çalışmaları, dilbilim, dil eğitimi, çeviribilim, tarih, felsefe, kültür ve medya çalışmaları, sanat ve bilgi bilimleri alanlarından akademisyenleri bir araya getirmektedir.
Seri; metinlere ve kültürlere yönelik bilgisayımsal yaklaşımlar, dijital arşivler ve kültürel miras, derlem tabanlı araştırmalar, akademik çalışmalarda, öğretimde ve yaratıcı pratiklerde yapay zeka, dijital pedagoji ve ölçme-değerlendirme ile bu gelişmelerin ortaya çıkardığı etik ve epistemolojik sorular üzerine yapılan araştırmalara yer vermektedir. Teknolojiyi bir mucize ya da tehdit olarak değil, beşeri bilimler çalışmalarının yeni bir koşulu olarak ele alan seri, dünyanın dört bir yanından gelen katkıların yanı sıra özellikle Türkiye ve komşu akademik topluluklardan gelen araştırmalara odaklanarak beşeri bilimlerin dijital dönüşümü üzerine çoğulcu ve titiz bir diyalog inşa etmeyi amaçlamaktadır. Seri kapsamında monografiler, derleme ciltler ve tematik koleksiyonlar yayımlanmaktadır.
Editörler Hakkında
Prof. Dr. Ali Tilbe: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı Başkanı ve Öğretim Üyesidir. Araştırmaları çağdaş edebiyat, Frankofon edebiyatı, otofiksiyon (özyaşamöyküsel kurmaca), sosyokritik (toplumeleştirisi) ve yabancı dil olarak Fransızca öğretimi üzerine odaklanmaktadır.
Doç. Dr. Yusuf Topaloğlu: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı Öğretim Üyesidir. Araştırmaları Fransızca dilbilimi ve sözdizimi, yabancı dil olarak Fransızcada yazılı üretim ve dil eğitiminde yapay zeka üzerine odaklanmaktadır.
Dr. Öğr. Üyesi Gökhan Dinar: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı Öğretim Üyesi ve aynı zamanda bölümün Erasmus Koordinatörüdür. Araştırmaları sömürgecilik sonrası (postkolonyal) Frankofon edebiyatı, sosyokritik (toplumeleştirisi), dil eğitiminde yapay zeka ve çeviribilim üzerine odaklanmaktadır.
Kod ve Kanon Arasında: Dijital Çağda Edebiyat ve Dil Eğitimi- Vol. II
"Dijital Beşeri Bilimler Üzerine Çağdaş Araştırmalar" serimiz kapsamında yayımlanan Between Code and Canon; yapay zekanın dil ve edebiyat sınıflarındaki sınırlarını yeniden çiziyor.
Yapay zekanın artık metinleri sadece okumakla kalmayıp; yazan, çeviren, öğreten ve değerlendiren aktif bir katılımcıya dönüştüğü günümüzde, algoritmaların beşeri bilimleri nasıl dönüştürdüğünü inceliyoruz. Kitap; yapay zekanın edebi incelemelerdeki (uzaktan okuma, önyargılar) rolünden, pratik sınıf uygulamalarına (otonom eğitmenler, sohbet robotları) ve işin hukuki/ölçme boyutlarına kadar geniş bir perspektif sunuyor.
Teknolojiyi körü körüne bir mucize veya korkulacak bir tehdit olarak görmek yerine, çağımızın yeni bir "koşulu" olarak kabul eden eser; okuyucuları hem teknik, hem eleştirel, hem de pedagojik yeni bir okuryazarlığa davet ediyor.
Özet
Bu kitap, Türkiye'deki sekiz farklı üniversitenin yabancı diller yüksekokulları ile eğitim fakültelerinde görev yapan on sekiz yazarın kaleme aldığı ondört bölümü bir araya getirmektedir. Kitapta yapay zekâ; materyal geliştirme, ölçme-değerlendirme, öğretmen eğitimi, dönüt, sınıf içi uygulamalar ve etik bağlamında ele alınmaktadır. Çalışma ayrıca, öğrencilerin öğrenme sürecindeki duygularını ve geleceğin öğretmenlerinin mesleğe başlamadan önce sınıfları gözlemlemeyi nasıl öğrendiklerini de incelemektedir. Bölümlerin ortak odak noktasını insan muhakemesi oluşturmaktadır. Çalışmada, kullanılan araçlar ne olursa olsun; amaç, uygunluk, sorumluluk ve eğitsel değere ilişkin kararların öğretmenlerde, öğrencilerde ve kurumlarda kalması gerektiği açıklanmaktadır.
Abstract
Artificial intelligence is transforming foreign language education, reshaping how languages are taught, learned, and assessed. From Generative to Agentic Artificial Intelligence in Foreign Language Teaching, Learning, and Assessment explores this transformation from generative AI and large language models to multimodal technologies and emerging agentic AI systems. Drawing on current research, the book examines AI-supported teaching, personalized learning, learner autonomy, automated feedback and assessment, and the evolving roles of teachers and learners. It also addresses challenges related to validity, fairness, academic integrity, privacy, algorithmic bias, and equitable access. Advocating a human-centered approach, the volume introduces the PAGE framework - Pedagogy-first, Agency-preserving, Governance-bound, and Equity-oriented - and offers researchers, educators, and practitioners a forward-looking perspective on responsible AI integration and the future of foreign language education.
Keywords: digital, audit, management
Book Series
Book Series Contemporary Studies on Digital Humanities Vol. I Ali Tilbe, Yusuf Topaloğlu & Gökhan Dinar (Eds.)